Solé,Isabel

ArtMed,2001

Local da obra: EMEF “Prof. Alceu Coelho”

Sinopse: Enfatizando sempre que o ato de ler é um processo complexo, a autora, utilizando um texto simples e agradável, explicita-o dentro de uma perspectiva construtivista da aprendizagem.

Resenha: O livro trata de um tema que embora pareça crucial no processo escolar, costuma ter uma abordagem mecânica e repetitiva, não levando na maioria das vezes ao propósito máximo que é a aprendizagem por meio da leitura a completa inserção do indivíduo no mundo letrado.

Isabel Solé professora do departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação na Universidade de Barcelona, na Espanha, nós traz nesta obra, referendada por diversos estudiosos do gênero entre eles César Coll, que redigiu o prefácio do livro, diversas reflexões sobre o ato da leitura e como o professor pode de maneira sistemática trabalhar sua evolução com os alunos.

John Palfrey; Urs Gasser

ArtMed Editora,2011

Local da obra: EMEF “Prof. Alceu Coelho”

Sinopse: Contrapondo-se aos “imigrantes” digitais, ou seja, pessoas para quem a informática é uma novidade, os “nativos” digitais são crianças, adolescentes e jovens adultos que nasceram a partir da década de 80 e que sempre conviveram com o mundo informatizado.

Resenha: O livro nos leva a compreender como se estrutura essa primeira geração de pessoas nascidas sob o domínio das novas tecnologias da informação, sobretudo a internet. O livro é recheado de exemplos e faz várias comparações entre geração. Leitura obrigatória para entender essa geração conectada.

Eglê Franchi

Cortez Editora,2012

Local: Local da obra EMEF “Prof. Alceu Coelho”

Sinopse: Com uma proposta que envolve (literalmente) a alfabetização na atividade dialógica das crianças, o livro mostra como servir-se de sua oralidade, tomando-a como base e mediação inicial da alfabetização. Estabelece uma forte correlação entre oralidade e escrita, sem considerá-la como mera transcrição de expressões orais. A obra apresenta uma alfabetização trabalhada simultaneamente, mas de modo diferenciado, em duas frentes: a preocupação com o conhecimento do código grafofônico, o domínio da codificação e decodificação (alfabetização), e a atenção com eventos que promovem a participação das crianças em ocorrências variadas de uso de leitura e escrita nas práticas sociais (letramento).

Resenha: O livro traz a experiência da professora Eglê Franchi durante o ano em que ministrou aulas em uma sala de alfabetização. Os relatos são práticas vividas durante o trabalho, comentadas a luz de seus estudos sobre a alfabetização e o letramento. Embora se trate de uma obra escrita no começo dos anos 90 quando as teorias da psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro começavam a adentrar as escolas brasileiras e a prática com cartilhas ainda era rotina, as reflexões da professora ainda são bastante atuais e suas percepções sobre sua prática docente são imperdíveis.

Araújo,Julio César – LUCERNA

Local: Local da obra EMEF “Prof. Alceu Coelho”

Sinopse: As propriedades do mundo digital não só vão demandar ainda muitas investigações como criam, para os usuários, novas práticas de linguagem e novos letramentos que apenas começam a ser estudados. Como interagimos num chat? Que estilos podemos adotar nos emails? Como se organiza o internetês? Como lemos e navegamos por hipertextos? Que novos procedimentos de escrita as ferramentas computacionais viabilizam? Como se produz um infográfico? Nesse sentido, estudar as práticas de linguagem e os letramentos em ambiente digital é crucial para o ensino de línguas e linguagens na contemporaneidade e terá impacto de médio prazo nas práticas didáticas. Um livro como este, que reúne pesquisadores brasileiros renomados, tanto no campo das teorias de gêneros como no de ensino de línguas, escrevendo sobre todas estas questões - e ainda sobre muitas outras - de maneira simples e acessível ao leigo e especialmente direcionada aos professores de línguas, é uma grande contribuição para a compreensão desses fenômenos e para a incorporação dessa nova realidade ao ensino.

Resenha: Embora o livro tenha como destinatário o professor da EJA (Educação de Jovens e Adulto) ele pode ser usado como inspirados para todos os professores, com exemplos bem claros e profundas reflexões sobre essa nova realidade comunicativa que invadiu nossas rotinas neste início de século XXI.

Teresa Colomer

Global - 2012

Local: Local da obra EMEF “Prof. Alceu Coelho”

Sinopse: Convencida de que os livros são os melhores colaboradores dos professores na educação leitora, Teresa Colomer com este Andar entre livros pretende contribuir na construção de um quadro de atuação educativa que se alimenta tanto dos avanços teóricos quanto da aplicação prática. O livro está organizado em duas partes. A primeira se dedica a três aspectos que interagem no processo da educação literária: a escola, os leitores e os livros; a segunda expõe a inter-relação destes elementos com quatro possibilidades de leitura que ajudam os professores a programar suas atividades de animação leitora: leituras individual e coletiva, sua expansão em áreas distintas do conhecimento, assim como a escola como guia especializado na interpretação dos textos. Andar entre livros é uma obra de consulta essencial para quem se interessa em inovar suas atividades de promoção da leitura nas aulas ou fora delas, pois descreve "a maneira em que tanto livros como docentes trabalham em conjunto para elaborar um itinerário de leitura, que permite levar as novas gerações as possibilidades de compreensão do mundo e da fruição da vida que a literatura abre."

Resenha: A pesquisadora espanhola traça em sua obra os caminhos que o trabalho a literatura fez na escola até os dias contemporâneos, também analisa o panorama e as tendências da atual literatura infanto-juvenil e como a escola desenvolve seu trabalho com essas obras.

Em “Andar entre livros” podemos visualizar dois séculos de atividade literária nas escolas e ver como a visão de leitor e literatura se alteraram com o decorrer do tempo.